判断复杂多变的文言词类活用,只需要这两条

判断复杂多变的文言词类活用，只需要这两条技巧，记得告诉小伙伴

文言文翻译中的得分点，两种方法可以准确判断出，绝对能提高成绩

语文高考中文言文阅读的得分普遍不高。学生普遍对文言文阅读有畏难情绪。文言文和现代汉语有很多不同的地方。其中一点就是文言文普遍存在词语的词类活用，虽说词类活用在现代汉语中也存在，但是没有文言文那么多。文言文中的词类活用现象对文言文阅读造成了一定的困难。能准确判断词类活用是文言文阅读能力提高的重要表现。

在高考中，词类活用一般是出现在翻译中，作为一个得分点来考查的。词类活用是指在一定的语境下，词语的词性发生了变化。如《鸿门宴》中的“范增数目项王”，在理解翻译这句话时，其中的“目”由原来的名词转化为动词，即由“眼睛”这个意思转化为“使眼色”。文言文中主要涉及名词、动词、形容词、数词等。文言文中的词类的活用复杂多变，有很多类型。识记起来有难度。

要想准确判断词类活用，这里提供这种简便的方法技巧，在阅读文言文，做题的过程中，可以试试：

1.位置判断法。

根据句子成分的语法知识来判断，也就是字词在句子中的位置来判断词语的词性。文言文的语法和现代汉语的语法大致一致，特殊句式除外（特殊句式的判断前面已经讲过，大家可以看看相关的已发表的文章）。句子成分一般都是按照定语，主语，状语，谓语，补语、定语宾语的顺序来组织的。其中每一个句子成分都有固定的词性的词语来充当。比如主语和宾语主要由名词或代词充当，那么处在主语或宾语位置的动词或形容词就充当名词了，那就是动词或形容词活用为名词。还有谓语一般由动词充当，那么处在谓语位置的名词就活用为动词了。下面举几个例子说明下。

1.1.父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。

这句话里有三个“履”字，仔细观察这三个“履”所处的位置可以发现，第一个“履”字处于谓语的位置，后面跟的是代词，作宾语。第二个“履”字处在宾语的位置，做“取”的宾语。第三个“履”字处在谓语的位置，后面跟的是代词“之”。从而可以判断第一个、第三个“履”字应该名词活用为动词，翻译为“给……穿鞋”。第二个“履”字做名词，翻译为“鞋子”

1.2.夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

这句话里有个“蜂”字，它的位置处在名词“豪杰”和动词“起”之间，可知“蜂”字处在状语的位置上，翻译为介词结构，形容“起”的状态。“像蜂一样”

依据位置判断词性的还有下面几个例子，有兴趣的可以试试：

“妣，先大母婢也，乳二世”中的乳

“骊山北构而西折”中的北、西

“族秦者，秦也，非天下也”中的族

位置判断词类活用主要运用于名词活用为动词，形容词活用为动词，动词、形容词活用为名词，名词作状语等类型。

2.通顺判断法。

依据翻译中的通顺的原则来判断词类活用的类型。文言文翻译的原则“信”“达”“雅”。其中信是忠实于原文，达就是通顺。雅属于对翻译较高的文学上的要求。对于一般翻译来说，“信”“达”是必须做到的。依据这一原则，可以来判断词类活用的类型。因为有时候为了通顺，需要添加某些词语。依据添加的词语，可以做出判断。

下面举个例子是做说明：

“项伯杀人，臣活之”中的“活”字，“活”这个动作是宾语“之”发出的。如果按照正常的语序翻译的话，“活”这个动作是“臣”发出的。为了通顺，让宾语“之”发出这个动作，翻译时需要加上“使”字，正确解释是“使……活下来”，那么这个字就活用为使动用法。

同样的还有下面几个例子：

会论虞常，欲因此时降武中的“降”

市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值中的“昂”

侣鱼虾而友麋鹿中的“侣”“友”

君将哀而生之乎中的“生”

依据通顺来判断主要适用于使动用法，意动用法，为动用法等。

这两个技巧经过多联系，一定可以解决判断词类活用的问题。有什么看法请留言评论，谢谢！