一、导入好，上课！虽然来到咱们学校的时间不长，但可以说，小袁老师每天都生活在感动中，你们一声声亲切的问候“老师好”；一次次真诚的深鞠躬···尤其是咱们同学的“课前一首歌”，每每都会让我沉醉其间。今天亦是如此，这首《倾国倾城》，让小袁老师很感动，那我也希望这节课能够给你们和在座的嘉宾留下一些感动。大家知道我们这节课要学习的是张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。···怀古二字，让老师想到了很多，遥想过去：杜甫拜谒成都武侯祠，老泪纵横，长叹“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；苏轼来到赤壁江边，感慨万千，叹道“人生如梦，一樽还酹江月”，还有李白《登金陵凤凰台》、辛弃疾《京口北固亭怀古》、刘禹锡《乌衣巷》、杜牧《赤壁》、···等等等等，这样“触景生情，有感而发”的“怀古诗”如数家珍，不胜枚举。那么，元代散曲大家张养浩行至“潼关”，又发出了怎样的感慨呢？下面，我们一同赏析这首《山坡羊·潼关怀古》。大家把书打开。结合大屏幕和树下注释，熟悉一下这首曲子。好，咱们先齐读一遍。二、解题好，我们知道这是一首“元曲”，元曲：与唐诗、宋词鼎立并称，同为“一代文学之胜”。曲，较之诗词，它更接近生活，既有下里巴人之通俗，又不失阳春白雪之高雅。“山坡羊”是···曲牌名，相当于词牌，规定了曲子的句式、字数、平仄。“潼关怀古”是这首曲子的题目。三、朗读好，我知道，咱们同学的朗读能力很强，那么，哪位同学可以给大家朗诵一下？（找生两名）四、分析好，大家的掌声证明了一切。那么，老师有一个疑问（找一生提问），某某，你的朗诵非常的投入、用情，特别是“意踌躇”“伤心秦汉经行处”好像进行了刻意的加工，我想问你，看曲题，你的这种感情源于哪个字？好，“怀”。那我想追问大家，这里的“怀”字是什么意思？（怀念，怀想，情怀，感怀··）——明确：现代汉语词典中这样解释“怀”：感触、感怀、感伤地追念。由此看来，感伤地追念应该最符合本首曲子的基调，而这个“怀“字则是曲题的題眼。···所以，我们可以说，张养浩“很感伤地追念着”。那么，需要我们讨论的题目出现了：五、讨论讨论：（一）1.张养浩为什么感伤？本曲是如何表现他的感伤的？2.他在追念什么？你如何理解？下面，以小组为单位，展开探讨，然后派代表回答，谈一谈你的想法。提示：老规矩，从某一字、某一词、或是某句话，或表现手法上去推究诗人的用意和情感）需要解决的问题：小结：“当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力”，终于理解了张养浩，也深深的折服于他满腔的爱民意识和火热的赤子之心。讨论：（二）我们知道，在整首曲子当中，最沉痛的感触是他的那句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。···——是诗人情感的高度的集中体现，是这首曲子的诗眼。你如何理解？结合根据你搜集的资料具体的谈一谈。另外，老师这里截取了两句关于老“兴、亡”之论的诗句，一句出自张养浩的《山坡羊·骊山怀古》，一句出自和他同时代的陈草庵的《山坡羊·叹世》，大家比较一下，看看你更喜欢哪一个，为什么？比较：1.“赢，都变做了土；输，都变做了土”《骊山怀古》（张养浩）2.“兴，也任他；亡，也任它”《山坡羊·叹世》（陈草庵）（补充：余秋雨先生曾经这样说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是深刻的怀古之情，兴亡之叹！“依法治，民为上；抗强震，难同当”。生活在日益强大的祖国的怀抱中，生活在和谐民主的社会里，在近言之，能够在87中这个奋发向上的大集体中学习生活，我们是幸运的，是需要感恩的，更是需要努力奋斗，贡献力量，回报祖国、回报社会的！你们说，是不是啊？）——小结：好，这就是我们在诗歌鉴赏方面要掌握的一个规律：赏析诗、词、曲，不仅要注意字、词、句，修辞手法；更要
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