钱江晚报·小时新闻记者姜赟
名师观察员·叶南
中学高级教师，安吉县天荒坪小学副校长，喜马拉雅平台A+优质主播“醉男声”，作品包括有声专辑《初中古诗文赏读》等。
本期“名师观察员”是浙江安吉县天荒坪小学副校长叶南，作为喜马拉雅主播的他，正在推出有声专辑《初中古诗文赏读》，他想和同学们聊聊一位词人。
有一个人，虽然只有短短三十一年的生命，他却是清代第一词人；有一首词，虽然只有区区三十六字，却被誉为古今思乡诗词中的经典。
这是一个怎样的词人呢？纳兰性德，字容若，是清代大学士纳兰明珠的儿子，是清代最为著名的词人之一。他的诗词不但在清代词坛享有很高的声誉，在整个中国文学史上，也以“纳兰词”占有光采夺目的一席之地。
纳兰性德博通经史，工书画，善骑射，深得康熙皇帝的喜爱，官至一等侍卫，曾两次随康熙皇帝远行。这篇《长相思》就是他扈从康熙皇帝出山海关前后所作——山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
多问，多想，多链接
胸藏万汇凭吞吐
古诗词“寄意、抒情”，首先要了解古诗词的写作背景，知道诗人当时的处境和心态，置身于当时诗人所处的那种环境，设身处地，感同身受，言犹己出。
公元年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
读《长相思》上阙：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”，怎样理解“身在征途”？“身”是身体，是身躯，作者的身在哪里？身在何方？仅仅是山海关外吗？会不会还包括在前往山海关的路上呢？那么“山一程”呢？“水一程”呢？身在哪儿？还可能在哪儿？多问多想，就会发现他的身可能在崇山峻岭之间，在水波浪涛之上，在灯火通明的营帐里面……
学习时，我们不仅要主动设问，还要通过调动已有的阅读知识和生活经验，展开想象，适时地想象情境，才能帮助我们更好地理解诗词的意境。
正因为“身在征途”，才有“长相思”。
思什么？当然是故园！
故园，多么令人向往！故园是高鼎笔下的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”;故园是张志和笔下的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”;故园是陶渊明笔下的“采菊东篱下，悠然见南山”;故园是李白笔下的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”……
此刻，故园在纳兰性德笔下是：忆当时，垂柳丝。花枝，满庭蝴蝶儿。——纳兰性德《河传》
远离故土的人，都会产生浓厚的思乡之情！所以写思乡的诗句也是数不胜数。因为思乡，张九龄曾经这样写道：悠悠天宇旷，切切故乡情;因为思乡，卢纶曾经这样写道：家在梦中何日到，春生江上几人还;因为思乡，李益这样写道:不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡;还是因为思乡，纳兰性德这样写：聒碎乡心梦不成，故园无此声！
你看，这所有的诗词表达的是一个共同的心声——乡心。长大后我们有一天离开了家乡，那刻乡愁将会在心底滋生，因为乡愁我们会想起张籍的——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。王安石的春风又绿江南岸，明月何时照我还。
学习一篇诗词，若能够主动链接同一作者的同类诗歌和其他诗人的同类诗句，有助于触类旁通，将我们的感悟引向深入。这样的拓展和链接都在我们的感悟能力之内，又具有一定的张力，可以促进我们对古诗文的归类与积累，实现古诗文内容和意义上的建构，激发对祖国传统文化的热爱之情，获得学习效果的最大化，趣效无穷。
多读，多悟，多走心
腹有诗书气自华
古人云：“读书百遍，其义自见。”读，是千百万年来人们不断总结出来的行之有效的好办法和好经验。以“读”为纬，在朗读中体会诗人的情感，能使我们理解文意，积累语言，受到优秀作品的感染和激励，产生向往和追求美的理想。
《长相思》这首词，更适合以诵读贯穿始终。第一步“会读”（即读通）——感受文美：这一步诵读扫除生字障碍，学生从陌生到熟悉，从不会读到会读，初步感知诗词的意境。第二步“读懂”（即读出节奏）——理解文意，抑扬顿挫地读，边读边细细地想，不懂之处自己借助注释查或阅资料读懂诗句，然后再和老师同学交流，此刻追求的不仅是读懂的结果，而是让自己切切实实地体验理解古诗。第三步“吟诵”（即读出韵味）———领悟文境，读出对诗歌画面的感觉，想象诗人的心情。
“诗言志，歌咏言”，诗歌同源，“歌就是诗，诗就是歌”。古诗词的学习，要理解，更要诵读。诵读《长相思》要带着“相思”的感觉朗读词，把作者身和心分离的那种感受、那种心碎读出来。读出韵，读出心灵的诗意。
故园无此声！那么在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？
忆当时，垂柳丝。花枝，满庭蝴蝶儿。——纳兰性德《河传》
多么温馨的画面，多么美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全碎了，这样的情景全破碎了。碎在征途上，碎在风雪中，碎在心坎上。
身为康熙皇帝一等侍卫的纳兰性德多么不想离开家乡，可是重任在肩，责任如山，他是不得不离，不得不别。他的一切一切都已经化在了长相思中，山一程，水一程，程程都是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思！爱祖国，爱故园，字字化作长相思。
这首《长相思》以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着情思深苦的绵长心境，是以小见大的佳作：“一更”又“一更”的重叠复沓，风声雪声，声声扣击入心窝。将主观因素“梦不成”推诿客观风雪“聒碎乡心”，语似平淡，意更深沉。词中叠句和数字“一”、“千”的运用强化着视、听觉感受中的焦虑，怨怼，幽苦。凡此种种，都是因为纳兰性德身为一等侍卫，却极厌烦“扈从”公差。这次出行，纳兰性德在一首《菩萨蛮》的词中写道：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”正好和《长相思》互相映衬！
古诗词学习就是这样，只有多方位立体的读深读透，就能层层深入地领会诗词的意蕴，才能在浩瀚的诗歌海洋中畅游，让古诗词走进我们的生活，升华我们的心灵……
名师观察员出题
请你一起品品纳兰词
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
这是纳兰性德著名的《木兰花令·拟古决绝词》，特别是其中中的一句“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，道尽前人所未道，倾倒众生。
很明显，这首词的风格和情感与《长相思》完全不同。
有人说“一笔写不尽纳兰情，半生书不完痴心梦。”请你好好诵读感悟纳兰性德的诗词，再查阅纳兰性德相关资料，写一则字左右的评语，题目自拟。
我们将挑选一批最佳答案，刊登在钱江晚报·成长读本上，想不想来试试？
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